Gretel Afterschool este spațiul dedicat copiilor din clasa pregătitoare până în clasa a IV-a, în care timpul de după școală devine un echilibru firesc între învățare, relaxare și joacă.
De peste 10 ani, suntem alături de copiii care urmează învățământul în limba germană, oferindu-le sprijin la teme, explicații suplimentare și un mediu în care pot învăța în propriul ritm.
Învățământ în limba germană
Pentru noi, Afterschool-ul nu înseamnă doar ca tema pentru ziua următoare să fie făcută.
Înseamnă să îi oferim copilului timpul, răbdarea și sprijinul necesare pentru a înțelege ceea ce învață, pentru a pune întrebări, pentru a greși fără teamă și pentru a încerca din nou.
Cadrele didactice îi însoțesc pe copii în realizarea temelor și în consolidarea informațiilor, oferind explicații adaptate nivelului și nevoilor fiecăruia.
Pe măsură ce cresc, îi încurajăm să își organizeze singuri sarcinile, să devină mai responsabili și să capete încrederea de a spune:
Gretel Afterschool se adresează în special copiilor care urmează cursurile în limba germană, inclusiv elevilor de la Liceul „Johannes Honterus” și Școala Gimnazială Nr. 12 – secția germană din Brașov.
Cunoaștem cerințele unui astfel de parcurs educațional și dificultățile care pot apărea pe măsură ce volumul de informații și complexitatea materiilor cresc.
Prin sprijinul acordat la teme și activitățile de consolidare, urmărim ca timpul petrecut la Gretel să completeze firesc ceea ce copilul învață la școală.
Nu înlocuim procesul de învățare al copilului, ci îl ajutăm să îl înțeleagă și să devină treptat mai independent în raport cu el.
După școală, copiii au timp să se adapteze ritmului de după-amiază, să ia masa și să se desprindă puțin de programul școlar.
Cadrele didactice sunt alături de copii pentru explicații, îndrumare și aprofundarea noțiunilor care au nevoie de mai multă atenție.
Copiii sunt încurajați să își revizuiască munca, să înțeleagă greșelile și, pe măsură ce cresc, să își planifice și prioritizeze singuri sarcinile.
După finalizarea activităților școlare, rămâne timp pentru joacă, mișcare, creativitate și socializare.
Nevoile unui copil din clasa pregătitoare sunt diferite de cele ale unui elev de clasa a IV-a.
De aceea, abordarea Gretel se adaptează fiecărei etape: de la învățarea prin joc și primele conversații în limba germană, până la aprofundarea materiilor, gestionarea timpului și dezvoltarea unui stil de lucru tot mai independent.
Un început bun pentru limba germană
În clasa pregătitoare, învățarea trebuie să rămână apropiată de modul natural în care copiii descoperă lumea: prin joc, curiozitate, imagini, conversație și experiențe practice.
La Gretel, limba germană este consolidată într-un mod interactiv, astfel încât copilul să își dezvolte treptat vocabularul și încrederea de a comunica.
Învățăm prin joc
Jocurile educative îi ajută pe copii să descopere cuvinte și expresii folosite în situațiile de zi cu zi.
Vedem, creăm și asociem
Prin imagini, desene și activități manuale, copiii asociază mai ușor cuvintele cu obiecte, acțiuni și situații concrete.
Descoperim în propriul ritm
Învățarea se face prin explorare și este adaptată nivelului fiecărui copil.
Începem să vorbim
Conversațiile și dialogurile scurte îi familiarizează cu limba germană și îi încurajează să o folosească fără teama de a greși.
Învățăm împreună
Activitățile de grup îi ajută să comunice, să coopereze și să folosească limba într-un context firesc.
De la ghidare la primele deprinderi de lucru
Odată cu clasa I apar teme și responsabilități școlare constante. Copiii au nevoie de sprijin, dar și de un cadru care îi ajută să înțeleagă cum se lucrează.
Profesorii îi ghidează pas cu pas pentru a înțelege cerințele și pentru a găsi soluțiile potrivite.
Temele sunt realizate într-un mediu liniștit și organizat, iar atunci când o noțiune nu este suficient de clară, aceasta este reluată prin explicații, exerciții sau metode interactive.
După finalizare, temele sunt revizuite împreună cu copilul. Dacă sarcinile sunt terminate mai repede, timpul poate fi folosit pentru aprofundare, jocuri educaționale sau exerciții suplimentare, inclusiv pentru limba germană.
Obiectivul acestei etape: copilul începe să înțeleagă cum să abordeze singur o sarcină.
Consolidăm cunoștințele și începem să organizăm munca
În clasa a II-a, copilul începe să lucreze cu mai multe informații și are nevoie atât de consolidare, cât și de o mai bună organizare.
Sprijinul este adaptat materiei și dificultăților întâmpinate.
La limba germană, lucrăm cu vocabularul, înțelegerea și folosirea expresiilor în contexte reale.
La matematică, conceptele și problemele sunt explicate pas cu pas, iar jocurile și exercițiile practice pot fi folosite pentru aprofundare.
La limba română, activitățile urmăresc vocabularul, gramatica și exprimarea.
Copiii primesc feedback asupra muncii lor și sunt ghidați să își stabilească treptat ordinea sarcinilor și să își gestioneze mai bine timpul.
Obiectivul acestei etape: consolidare, organizare și mai multă responsabilitate.
Înțelegere mai profundă și mai multă independență
În clasa a III-a, noțiunile devin mai complexe, iar copilul este încurajat să participe tot mai activ la propriul proces de învățare.
Profesorul nu oferă pur și simplu răspunsul, ci îl ajută pe copil să descopere cum poate ajunge singur la el.
La limba germană sunt aprofundate vocabularul și comunicarea, la matematică este urmărită logica etapelor de rezolvare, iar la limba română sunt consolidate gramatica, lectura și exprimarea.
Atunci când activitatea o permite, copiii pot lucra și în grupuri mici, discutând soluții și învățând unii de la alții.
Feedbackul îi ajută să înțeleagă nu doar unde au greșit, ci și de ce și cum pot evita aceeași greșeală în viitor.
În paralel, crește accentul pe planificarea temelor și gestionarea timpului.
Obiectivul acestei etape: aprofundare, analiză și autonomie.
Pregătire pentru o etapă școlară mai complexă
În clasa a IV-a, volumul și complexitatea informațiilor cresc, iar copilul are nevoie de un mod de lucru tot mai organizat și independent.
Sprijinul poate acoperi limba germană, matematica, limba română, geografia și istoria, în funcție de nevoile copilului și de sarcinile școlare.
La germană aprofundăm vocabularul, gramatica și construirea unor fraze mai complexe.
La matematică lucrăm asupra unor noțiuni precum fracțiile și problemele mai complexe, urmărind înțelegerea logicii rezolvării.
La istorie și geografie, informațiile pot fi aprofundate prin explicații, discuții, hărți sau linii cronologice.
Copiii sunt încurajați să își analizeze munca, să își corecteze greșelile, să își prioritizeze sarcinile și să își gestioneze timpul tot mai independent.
Obiectivul acestei etape: pregătirea copilului pentru cerințele etapelor școlare care urmează.
De peste un deceniu lucrăm cu elevi care urmează învățământul în limba germană și înțelegem provocările care apar de la clasa pregătitoare până în clasa a IV-a.
Programul este potrivit în special copiilor care studiază în limba germană, inclusiv elevilor de la Liceul „Johannes Honterus” și Școala Gimnazială Nr. 12 – secția germană.
Abordarea diferă în funcție de etapă: de la joc și primele conversații, până la aprofundarea materiilor, organizarea timpului și dezvoltarea unui mod de lucru tot mai independent.
După școală, copilul are nevoie și de timp pentru masă, relaxare, joacă, mișcare și socializare. Ne dorim ca progresul școlar să nu vină în detrimentul stării lui de bine.
Folosim tehnologii necesare funcționării site-ului și memorării alegerii tale. În această versiune nu sunt configurate cookie-uri de statistică sau marketing. Poți refuza orice cookie neesențial și poți reveni oricând la preferințe.
Experiențe de la Grădiniță și Afterschool, într-un singur loc.
Noutăți și povești din comunitatea Gretel.
